任鸿隽(1886-1961)，中国现代科学的创始人之一，是著名的学者、教育家和思想家。他的作品包括《论学术界的建立》和《论学术界的重建》。
1935年8月，向四川宣布了一项联合任命，鼓励四川教育界，因为四川科学家任洪娟不久将成为国立四川大学的校长。任鸿隽也愉快地接受了这个任命，因为他早就有造福祖国的想法。
二十二年前，任洪娟作为第一批“冀迅国际学生”，在美国康奈尔大学和哥伦比亚大学学习，并成功获得化学学士和硕士学位。在美国学习不到两年的时间里，任鸿隽创办了《科学》月刊，并组织成立了中国第一个综合性科学团体——中国科学学会(China Science Society)，成为其首任会长。为了实现“科学救国”的理想，任鸿隽在科学研究、科学应用和科学教育方面做出了巨大努力，逐渐成为“不尊重领袖”的留学生中的风云人物。回国后，他先后在教育部、北京大学、东南大学等机构任职。他丰富的经验使任洪娟对中美教育有了深刻的理解。然而，在繁忙的工作中，他没有放弃对家乡的关心。他先后发表了《如何解决四川问题》和《剿匪中的四川问题》。
任四川大学校长后，任洪娟做的第一件事就是摆脱目前的弊端，明确办学方向。当时，四川大学是由国立成都大学、国立成都师范大学和公立四川大学于1931年合并而成的。由于长期的军阀割据和军队之间的混战，四川大学的校务受到地方当局的极大干扰。不仅校舍破旧，教学方法陈旧，而且弊端很深:学校里帮派林立，老师们互相争斗。财政拮据使这项工作很难做好。缺少设备、书籍、仪器等远不如其他省份的大学。
面对这种情况，任鸿隽决心弃旧换新，经过三到五年的努力，把四川大学建成中国著名大学之一。他在四川大学学生欢迎会上表示:我的宗旨是:四川大学首先要实现现代化，并采取适应现代文理各领域学者需求的原则；二是四川大学国有化。应该知道，四川大学是一所国立学校，不是一个城镇一个城市的学校。它应该是一个国家学者，而不是一个乡下人。此后，他多次阐述了国有化和现代化的战略。为了实现学校管理的目标，任洪娟进一步提出了学校建设的“永久计划”和“临时计划”。所谓的“永久计划”是一个长期目标。选择另一个学校位置，重新布局，使四川大学成为一所规模大、设施齐全的一流综合性大学。所谓“临时计划”(temporary plan)，是指短期安排，抓住学校建筑、教师、课程、设备等急需解决的问题，立即进行改造，尽快取得成效。
任鸿隽认为，四川大学进入全国一流大学行列，成为一所国立现代大学的关键在于师资队伍建设。面对中川老师过多、派系纷争导致学术交流不畅、教师陈旧、学生主动性和创造性受到压制等问题，任鸿隽上任后大胆解雇了那些不知道如何弥补的人。同时，他坚持“学习第一”的原则。他无私、任人唯贤，尽一切努力邀请国内著名学者来学校教书。正是由于任洪娟的努力，北京大学哲学系系主任张毅、暨南大学中国文学教授刘大姐、著名汉学家丁山和植物病理学专家朱健先后受聘在四川大学任教。教师队伍得到了根本的改善。
从教师入手的原因是任洪娟有以下观点:校舍建设只是大学的“轮廓”，教师和设备是大学的“内容”。他提出了一个假设:如果有一笔2000万元的巨款来办一所大学，至少要花1000万元来充实学校的“内容”，也就是说，“为了在教学和研究方面取得进展，要招聘学者和购买设备”。剩余的1000万元将慢慢投入“学校土地管理和建设”。
此外，任洪娟还进行了一系列教学改革。他研究皮尔逊的科学规范，深受皮尔逊思想的影响。他认为:“关于知识的起源，好奇心比实际需要更重要。”因此，任鸿隽提出了“知识是科学的动力”的命题。从教学内容出发，他删减了一些旧的课程，增加了一些反映现代科学发展趋势的新课程。在教学方法上，任鸿隽提倡理论与实践相结合，引导学生研究实际问题。他说:那些研究政治和法律的人应该研究当地政治，那些研究经济的人应该研究城市商业流通，那些研究农业的人应该深入农村地区以改良物种，那些研究物理和化学的人应该研究工厂生产。在教学管理方面，任洪娟主张实行贷款和奖励制度。例如，他规定所有三年级以上平均学年分数超过75分的贫困学生都可以向学校申请贷款，并在毕业后两年内分期偿还。每个班前三名学生免交所有学费和杂费。所有这些措施都受到老师和学生的欢迎。
由于任洪娟的全面改革，四川大学逐渐繁荣起来。他在教育和科学领域的巨大贡献受到了后世的赞扬。
(作者单位是北京景德学院)
《中国教师日报》，第13版，2019年10月16日